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河北師范大學化學與材料科學學院線上教學運行情況簡報(第 3 期)

發布時間:2021-03-22   瀏覽次數:0

河北師范大學化學與材料科學學院

線上教學運行情況簡報

(第 3 期)

化學與材料科學學院疫情防控領導小組        2021年3月21日

線上教學不同于傳統線下授課方式,教與學的主體存在時空距離,因此線上教學有其獨特的規律。為了提高線上教學效果,化學與材料科學學院各教研室,每位任課教師自覺進行教學反思,及時總結教學經驗。本期的簡報將為大家呈現《分析化學》線上教學心得,以及學生線上學習反饋。

一、《分析化學》線上教學心得

基于互聯網平臺的建設和發展,在線教育應運而生,突破了傳統教學的時間和空間壁壘,以全新的模式改變傳統的課堂教學。下面我將以《分析化學》教學為例,探討和總結線上開展教學工作的部分經驗:

1. 組織方式

首先,不同的線上教學平臺有各自的特色,在充分了解并熟悉不同線上平臺的操作界面以及功能建設基礎上,可根據教學需求積極組建“混合式”教學平臺,以充分發揮各個平臺優勢,為我所用,為學生服務。利用平臺數據,努力做到課程全過程(課前、課中、課后)追蹤,對學生線上學習情況給予全方位關注,力求保障學習保量。

其次,教學研討是保證教學順利開展以及提高教學質量必不可少的環節。考慮到線上溝通的特點,教學研討可采用“大組+小組”線上模式,即針對課程先采用小組形式,小范圍討論;基于各小組討論情況進行整理,匯報給教研室全員教師,針對部分小組存在爭議的問題,在大組里進行討論,以提高溝通效率。另外,針對青年教師的培養,資深教師一對一進行點撥,從課程設計、課程實施等進行細致指導;借助于互聯網平臺實現了在非接觸狀態下的“傳幫帶”。

2. 教學設計

第一,課前以“通知”的形式將課程時間、教學安排發給學生,鼓勵學生提前預習電子課本、PPT課件。

第二,課上采用“直播+看視頻”的方式,包括作業題的解答、上節課內容的復習、新課程內容的講解等。為了達到和學生互動的效果、提高學生線上學習的專注度,在課程進行中會不定時的利用連麥的方式共同完成學習。除了常規的課程講述視頻,在教學過程中合理穿插短視頻片段,提高學習興趣和育人效果。

第三,學生在課程結束前可以反復多次觀看直播或錄播的視頻,有利于學生對重點、難點部分的進一步掌握和理解。并且在學習通上會布置“任務點”,包括上節課知識的總結和復習測試、本節知識的概要、自主學習要求和詳細的講解視頻。這樣不僅可以督促學生學習,還可以根據數據掌握學生通過課程教學“學到了什么”、“能做什么”, 對照產出結果對課程內容及教學方式進行調整。

3.教學內容

在網絡世界如此豐富多彩,智能手機接收信息如此便捷的今天,每天海量信息極大的沖擊著學生的思想,對于沒有形成自己固有的世界觀和價值觀的大學生容易受到這些思想的影響,導致錯誤的價值觀的形成,因此此時課程中融入思想政治教育能夠有效引導學生樹立正確的價值觀,從而實現“立德樹人”的目的。而分析化學是我校化學、生物、環境科學等專業的必修基礎課程之一,其課程思政建設的重要性不言而喻。

為了實現專業課學習過程中“潤物細無聲”的對學生進行思想政治教育,我們充分挖掘了分析化學中蘊含的思政元素,輔以合適的教學方法,希望引領同學們形成正確的價值導向,同時提升同學們的學習興趣。例如,在緒論部分講述分析化學在各個領域的廣泛應用以及面臨的挑戰,讓同學們明白學習分析化學的意義以及自己身上的責任感和使命感,同時,講述一些影響巨大的食品安全、公共衛生事件等,讓同學們明白分析化學在實際生活中的廣泛應用,同時樹立遵紀守法的道德品質。在酸堿滴定前言部分講述我國化學家侯德榜以及“侯氏制堿法”的故事,了解我國老一輩科學家堅忍不拔,迎難而上的寶貴品質,培養學生的愛國情操,增強民族意識和自豪感。在講述四大滴定的過程中,理解辯證思維中的對立統一、共性與個性,以及量變和質變的規律,同時樹立環境保護意識。

根據分析化學實踐性和實用性強的特點,采用案例教學法,如新冠病毒檢測過程以及分析方法的發展,增強同學們對方法的理解和分析化學服務于社會的認識。

分析化學教研室主任 于博榮

二、學生線上學習反饋

2020級 化學一班 李冰:新學期我們又回到是熟悉的網課時期。經過兩周多的網課學習,我認為線上教學對于大學生來說還是十分方便有益的,相比線下教學,線上教學的教學資源更豐富,我們可以觀看不同大學的各種公開課,進一步開拓了我們的眼界,并且線上教學允許我們多次觀看教學視頻,讓我們能將重難點反復練習,做筆記也變得簡單許多。拿數學來說,網課使我們能夠將自己不明白的例題及時截屏,課后再慢慢思考。但是,對著電腦屏幕上網課缺乏了和同學們一起學習的學習氛圍,自己很難長時間集中注意力,容易走神。希望自己在今后的學習中能克服這個問題,專心聽講,不負老師們的辛勤付出!

2020級 化學三班 魏然:線上教學雖然與老師隔著屏幕交流,但是老師的認真和負責,每一次課的督促,都讓我們倍感溫暖,也增加了我對于學習的熱情。經過半個多月的學習,我認為網課有利也有弊。利處在于課程有回放,對于理解不透徹的知識點,我們可以反復聽講解,反復學習,而且網上的資源很多,有利于我們更熟練地掌握所學知識,同時線上的課堂同學們也更加積極地討論問題了;弊端則是線上的教學不能使老師很好地了解每一位同學的真實的學習情況,而這更加考驗了我們的自控力,其實也是一個鍛煉自己的機會。如果有不會的題,線上問題也十分的方便,老師們會十分耐心的解答,為我們的老師點贊!

2020級 化學五班 陸一萌:網絡上課比起在學校上課,效果似乎相差不多,但是心情卻完全不同。面對屏幕,我既興奮又好奇。不在老師的監督下學習,手拿課本想坐想站很隨意,沒有課堂紀律的約束;老師的直播如果一遍學不會,我們還可以進行回放,復習知識要點。但如果學習態度不端正,沒有嚴格的自律和老師的監督,那么學習的效果就會無法保障。線上學習的另一個弊端是一個人在家看視頻,缺乏課堂氣氛和同學之間的交流,時間長了,學習效率也會下降。

2019級 化學一班 趙偉光

因為有之前線上學習的經驗,我很快就適應了這學期的網課學習。各位任課老師對待教學細心負責,靈活運用線上教學平臺,通過釘釘直播講授、師生互動、學習通視頻輔助講解、雨課堂隨堂練習等方式教學。課堂上不再是單純看視頻,而是有一些師生互動與小組討論環節,我們仿佛置身于真正的課堂,學習效率大幅提升。更重要的是,老師會根據每堂課的學習內容設定課后作業,這不僅使過程化考核的角度更加全面,也可以幫助我們更深刻地理解、鞏固知識。

2019級 科教班 李梓燁

通過三周的線上學習,我認為線上學習有優點也有缺點。優點就是學習時間相對自由;各位老師會提供直播回放或者其他的線上學習資料,課上不懂的地方可以反復觀看回放,以便深入學習、鞏固知識,這對課余時間的復習有很大幫助。線上學習也有缺點,例如:我們不能和老師面對面進行交流,課堂氛圍和學習效果與線下學習相比要差一些。

2019級 化學行政三班 楊逸涵

線上學習給我們帶來很多便利的同時也有不少的弊端,比如,線上學習對同學們的自律能力提出了更高的要求,有良好自律能力的同學往往能抓住省下的時間、精力,進一步提高學習效果。但事實上,安逸的環境往往會助長懶惰,多數同學還是需要校內良好學習氛圍的激勵和督促。而且線上學習沒有辦法和老師進行面對面的交流,同學之間也缺乏比學剛幫超的氛圍,學習效率也會有所下降。

三、學生線上學習部分課堂筆記展示


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